簡述選擇幼兒園教育內容的原則。

案例分析題：案例：大班繪畫活動中，老師要求以端午節(jié)為主題畫粽子或者龍舟等與節(jié)日相關的元素，孩子們興奮地拿出彩筆開始畫，老師則轉著圈子觀察兒童畫畫的情況，她看見小明畫了一個風箏，說:“風箏跟端午節(jié)有什么關系，重新畫，不好好畫就把紙收走。”然后巡視繼續(xù)評價，“看小花畫的龍舟多好”、“你怎么把粽子涂成紅色了，粽子是什么顏色的?”孩子們一邊小心翼翼地畫著，一邊向老師張望，孩子的眼神里充滿了對表揚的期待和可能受到批評的不安。老師生硬的語言模式與權威的態(tài)度，使得孩子們不敢表達自己內心不同于老師的聲音。 問題：根據(jù)兒童觀相關理論，分析上例中老師的做法是否妥當？為什么？

幼小銜接實質指的是（ ）

• A、幼兒園與小學在課程上的連接
• B、兒童連續(xù)的、不斷發(fā)展的身體、心理、社會性發(fā)展上的銜接
• C、幼兒園與小學在教學方法上的銜接
• D、幼兒園與小學在作息時間上的銜接